martes, 24 de mayo de 2011
lunes, 9 de mayo de 2011
RIEMS son las siglas (Reforma Integral de la Educación Media Superior).
La RIEMS surge porque a nuestro sistema educativo necesita una nueva reforma, esta es una de las razones por las que urge una nueva reforma educativa. Ahora con la nueva RIEMS a los educandos les facilita el libre tránsito educativo.
La RIEMS tiene aspectos positivos dentro de la educación, como son la capacitación constante a profesores, el equipamiento de instituciones, la intención de esta reforma es buena solo falta que realmente se lleve a cabo y no solo se quede en buenas intenciones.
Principios en que se basa la Riems Con la finalidad de fortalecer a la Educación Media Superior, la RIEMS contribuye con la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), que le permita establecer condiciones necesarias para que dicha reforma cumpla exitosamente y a cabalidad sus metas
Una de las principales características de la RIEMS es que las competencias del docente son transversales en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las diversas disciplinas para que los estudiantes adquieran sus competencias y puedan enfrentarse a su contexto real.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció una reforma integral al sistema de educación media superior, a fin de atender los retos de demanda, calidad, equidad y pertinencia esto es una reforma integra a la educación media superior
Porque se origino la Riems en México; Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.
Es importante prepararnos día a día y mediante nuevas tecnologías en las que podamos transformar a la educación en un verdadero camino
para los estudiantes que se enfrentarán a los retos que vienen en nuestro país y abrirles esos horizontes internacionales que pueden llegar.
La construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior, identidad, le da la oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas y modalidades de la Educación Media Superior, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el siglo XXI.
La reforma tiene muchos actores, cada uno juega su parte y todas son importantes dentro de los matices y las acciones que a cada uno le toca desempeñar.
El objetivo central de la REMS es formar personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, acceder a la educación superior e integrarse exitosamente al sector productivo. Para ello, los principales retos son: ampliar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad.
a) Formar y actualizar a la planta docente para trabajar con base a un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje.
b)Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, considerando las características de la población en edad de cursar el bachillerato.
c) Definir estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento, "criterios distintos para distintas modalidades".
d) Profesionalizar la gestión, para alcanzar ciertos estándares comunes en los distintos subsistemas y planteles.
e) Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas, adoptando definiciones y procesos administrativos compartidos.
f) Implementar un proceso de evaluación integral, indispensable para verificar si se trabaja en el enfoque en competencias y que los egresados cumplan con lo definido en el Marco Curricular Común
Las competencias del docente de la educación media superior son el elemento clave para el desarrollo de la RIEMS en sí, ya que el docente debe desarrollar una serie de cualidades cognitivas y personales que le permitan a su vez transmitirlas y desarrollarlas en sus estudiantes; quienes a la par de los maestros, desarrollarán otra serie de competencias que serán
Complementarias y harán posible que el trabajo de ambos; tanto de alumnos como maestros sea desarrollado con más éxito de lo que era en tiempos pasados.
Que es una educación basada en competencias; los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Los retos a considerar en la Educación Media Superior primordialmente son tres los cuales son cobertura, calidad y equidad.
El atributo en gramática es la aposición por medio de un adjetivo, que expresa cualidad de un sustantivo o de un verbo sustantivado o de una proposición o de un complemento; puede ir acompañado de uno o varios complementos.
Las 11 competencias genéricas:
1 - Organiza su formación continua A lo largo de su trayectoria
2 - Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de Aprendizaje significativo.
3 - Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y Colaborativo.
4- Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
5 - Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
6 - Complementa su formación continua con el conocimiento y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
7 - Integra las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
8 - Guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes etc.
9 - Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
10- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institución
11- Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
Las competencias profesionales son aquellas que se refieren a un campo del quehacer laboral. Se trata del uso particular del enfoque de competencias aplicado al campo profesional. Las competencias profesionales se han utilizado para distintos fines en diversos países y contextos. Cabe destacar que el rubro de las competencias profesionales es el de mayor desarrollo en nuestro país, debido en gran medida a la experiencia del Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER) y, posteriormente, a su aplicación en la formación para el trabajo. Debe decirse que incluso en este terreno México ha sido un referente internacional importante.
Las competencias docentes son las que formulan las cualidades en comando viduales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil
Es el perfil del egresado de educación media superior en México competencias genéricas incluyen 11 competencias específicas que definen el perfil del egresado de la Educación Media Superior y que son transversales al Sistema Nacional de Bachillerato
En mi opinión esto me parece que nos ayudara mucho de ahora en adelante ya que nos benéfica el ejemplo podría ser que si por alguna razón nos mudamos a otro lugar tienen el mismo mecanismo de enseñar y así no nos quedaremos atrás aparte de que me parece buenas las estrategias y puntos que aparecen.
La RIEMS tiene aspectos positivos dentro de la educación, como son la capacitación constante a profesores, el equipamiento de instituciones, la intención de esta reforma es buena solo falta que realmente se lleve a cabo y no solo se quede en buenas intenciones.
Principios en que se basa la Riems Con la finalidad de fortalecer a la Educación Media Superior, la RIEMS contribuye con la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), que le permita establecer condiciones necesarias para que dicha reforma cumpla exitosamente y a cabalidad sus metas
Una de las principales características de la RIEMS es que las competencias del docente son transversales en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las diversas disciplinas para que los estudiantes adquieran sus competencias y puedan enfrentarse a su contexto real.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció una reforma integral al sistema de educación media superior, a fin de atender los retos de demanda, calidad, equidad y pertinencia esto es una reforma integra a la educación media superior
Porque se origino la Riems en México; Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.
Es importante prepararnos día a día y mediante nuevas tecnologías en las que podamos transformar a la educación en un verdadero camino
para los estudiantes que se enfrentarán a los retos que vienen en nuestro país y abrirles esos horizontes internacionales que pueden llegar.
La construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior, identidad, le da la oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas y modalidades de la Educación Media Superior, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el siglo XXI.
La reforma tiene muchos actores, cada uno juega su parte y todas son importantes dentro de los matices y las acciones que a cada uno le toca desempeñar.
El objetivo central de la REMS es formar personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, acceder a la educación superior e integrarse exitosamente al sector productivo. Para ello, los principales retos son: ampliar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad.
a) Formar y actualizar a la planta docente para trabajar con base a un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje.
b)Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos, considerando las características de la población en edad de cursar el bachillerato.
c) Definir estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento, "criterios distintos para distintas modalidades".
d) Profesionalizar la gestión, para alcanzar ciertos estándares comunes en los distintos subsistemas y planteles.
e) Facilitar el tránsito entre subsistemas y escuelas, adoptando definiciones y procesos administrativos compartidos.
f) Implementar un proceso de evaluación integral, indispensable para verificar si se trabaja en el enfoque en competencias y que los egresados cumplan con lo definido en el Marco Curricular Común
Las competencias del docente de la educación media superior son el elemento clave para el desarrollo de la RIEMS en sí, ya que el docente debe desarrollar una serie de cualidades cognitivas y personales que le permitan a su vez transmitirlas y desarrollarlas en sus estudiantes; quienes a la par de los maestros, desarrollarán otra serie de competencias que serán
Complementarias y harán posible que el trabajo de ambos; tanto de alumnos como maestros sea desarrollado con más éxito de lo que era en tiempos pasados.
Que es una educación basada en competencias; los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Los retos a considerar en la Educación Media Superior primordialmente son tres los cuales son cobertura, calidad y equidad.
El atributo en gramática es la aposición por medio de un adjetivo, que expresa cualidad de un sustantivo o de un verbo sustantivado o de una proposición o de un complemento; puede ir acompañado de uno o varios complementos.
Las 11 competencias genéricas:
1 - Organiza su formación continua A lo largo de su trayectoria
2 - Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de Aprendizaje significativo.
3 - Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y Colaborativo.
4- Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
5 - Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
6 - Complementa su formación continua con el conocimiento y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
7 - Integra las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
8 - Guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes etc.
9 - Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
10- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institución
11- Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
Las competencias profesionales son aquellas que se refieren a un campo del quehacer laboral. Se trata del uso particular del enfoque de competencias aplicado al campo profesional. Las competencias profesionales se han utilizado para distintos fines en diversos países y contextos. Cabe destacar que el rubro de las competencias profesionales es el de mayor desarrollo en nuestro país, debido en gran medida a la experiencia del Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER) y, posteriormente, a su aplicación en la formación para el trabajo. Debe decirse que incluso en este terreno México ha sido un referente internacional importante.
Las competencias docentes son las que formulan las cualidades en comando viduales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil
Es el perfil del egresado de educación media superior en México competencias genéricas incluyen 11 competencias específicas que definen el perfil del egresado de la Educación Media Superior y que son transversales al Sistema Nacional de Bachillerato
En mi opinión esto me parece que nos ayudara mucho de ahora en adelante ya que nos benéfica el ejemplo podría ser que si por alguna razón nos mudamos a otro lugar tienen el mismo mecanismo de enseñar y así no nos quedaremos atrás aparte de que me parece buenas las estrategias y puntos que aparecen.
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